未踏に踏み込むこと。
毎期たくさんの未踏があるが、自粛や中止、延期の言葉が並ぶ今だからこそ、師範代自身が未踏へ向かって欲しい。
その後ろ姿は必ず学衆さんも感じ取っている。
第149回伝習座で、和田めぐみ[守]番匠は冒頭にそう述べつつ、45[守]の師範代へ「たくさんの師範代像へのカマエ」のエールを贈った。
1.師範代は、教室の要である。
2.師範代は、学衆の先輩・先達である。
3.師範代は、師範代に「なっていく」プロフィールである。
ー正解を求めなくていい。
しまった、滑った、転んだも恐れず、学衆のためなら何をやってもいい。
そのプロフィールを経て師範代になっていく。
4.師範代は、学衆の不足を与件とする。
ー入門の目的は様々だが、共通して何かしらの不足を抱えている。
その与件を以って向かうこと。
5.師範代は、方法を取り出し照合を厭わない。
ー参考となる先達の編集を真似るのではない。
自身の教室模様を方法として取り出し、照合する。
6.師範代は、学衆との「あいだ」をつなぐ中継点である。
ー教室が進む上で学衆を取り巻く場は動いていく。
そのあいだを繋いでいく。
師範代と学衆を、学衆同士を、学衆と編集学校をChainする。
7.師範代は、世の中の言葉を編集の素材とする。
ー既存の編集を終えようとしている情報を契機に、未知へ向かっていく。
8.師範代は、編集速度を自在に動かせる。
ー同じ言葉でも「コップ」と「コーーーップ」では速度が変わる。
速度が変われば情報も変わる。
制限時間や番ボーは、速度を動かす契機になる。
禅機をつかんだ速攻の応答も時には必要。
9.師範代は、生き生きした流れを教室に吹き込む。
ー学衆さんの事情も様々で、回答のスピードも密度も色々。
稽古と楽しむ学衆の編集知を教室に共鳴させるのも方法の一つ。
10.師範代は、教室という生き物のと共に変わっていく。
ー学衆さんのテンポやその時の状況で教室の様相は絶えず変化する。
リズムに合わせるために時に用意したものを捨てることもある。
あるいは、あえて拍を不意にずらして動かす局面もあるだろう。
ブレない軸も大切だが、変わっていくことを恐れないで欲しい。
上杉公志
編集的先達:パウル・ヒンデミット。前衛音楽の作編曲家で、感門のBGMも手がける。誠実が服をきたような人柄でMr.Honestyと呼ばれる。イシスを代表する細マッチョでトライアスロン出場を目指す。エディスト編集部メンバー。
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